PRACTICA 22: Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores”

 ¿Cuándo se presenta la información que va a provocar incertidumbre en su población?

Algo muy grave va a suceder en este pueblo
[Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez.

Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan.

Aquí al inicio se presenta la información que en realidad es un rumor ya que la señora hizo el comentario de que ella sentía que sucedería algo.

El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.

Aquí se empieza a presentar la información que se la comunica el hijo de la señora a un amigo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.

Aquí el mensaje de que algo va a suceder supuestamente empieza a correr de él amigo del hijo de la señora a su pariente.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor.

Aquí el mensaje ya lo recibe el carnicero y lo empieza decir a todas sus clientas, diciéndoles que algo va a suceder y empieza a atemorizar a la gente.

 Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)

Aquí se empieza presentar el desorden en el pueblo ya que como todos se enteraron de lo que va a ocurrir se empiezan a lterar.
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.

Al final ya se presenta el caos entre los habitantes porque cada quien se espanta de cosas que siempre ocurren de igual forma, pero todo esto se presenta porque hubo una distorsión en el mensaje enviado, ya que la información no era cierta, sino surgió de un presentimiento.

PRACTICA 21: Concepto de grupo. “El grupo y yo”

CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?

En cierta forma no lo siento muy unido ya que cada quien hace lo que quiere y no se refleja ciert0 compañerismo.
2. ¿Qué esperas del grupo?

Espero que sea más unido, para así ayudarnos mutuamente cuando tengamos un conflicto, o por lo menos que nos llevemos mejor.
3. ¿Qué espera el grupo de ti?

Espera que sea más involucrada en los asuntos grupales y que aplique mi ro, como compañera.
4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?

Siento que existe una desconfianza ya que el silencio refleja cierta intimidad o desentendimiento.
5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.

Trato de escucharlo atentamente y al final le hago comentarios respecto al tema.
6 ¿Cómo sientes al líder?

Considero que el profesor es el líder participativo ya que nos involucra a todos en los asuntos relacionados con la materia, así cada quien genera su punto de vista, y no solo él.
7. Me siento bien cuando el líder.

Nos da la libertad de expresar nuestros sentimientos y capacidades respecto a la materia.
8. Me siento mal cuando el líder.

Crea una actitud autócrata y refleja su opinión sobre un tema sin importarle lo que opinemos.

9. Me acerco al grupo cuando.

Reflejo un buen comportamiento ante el (rol), ya que así me tienes confianza y respeto.
10. Me aparto del grupo, cuando.

No soy participativa en algunos asuntos, ya que así me imposibilita comunicarme con los demás integrantes de el.
11. En un grupo siento mucho miedo de….

Equivocarme, aunque todos nos equivoquemos, pero siento que así después me pueden rechazar al cometer un error.
12. Dentro del grupo repruebo.

Las actitudes negativas, por ejemplo el no ser participativo  y también el no involucrarse con los demás.

13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo

Trato de comunicarme con él hasta llegar a establecer un orden en sus conflictos.
14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.

Poco participativa, ya que casi no lo hago, también pienso que me consideran aislada dentro de el.
15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.

Diciendo lo que opino respecto al tema y haciendo comentarios  a los putos de vista de los demás.
16. Quisiera que el grupo no fuera tan.

Cerrado, ya que noto a algunos compañeros aislados y que casi no conviven con nosotros.
17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?

A veces me expreso como pienso y como siento ya que muchas veces no los hago, por no tener tanta confianza en los demás integrantes del grupo.

18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?

No todos ya que como no existe una muy buena relación entre todos, son muy pocos los que si se expresan adecuadamente.
19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.

Que se involucre más en los aspectos relacionados  la materia por ejemplo realizar las tareas y lecturas a tiempo para que así entre todos exista una armonía al opinar en la clase.

PRACTICA 20

Actitudes y prejuicios en la vida cotidiana.

La discriminación en Estados Unidos es muy grande en diferentes aspectos debido a que existen muchos prejuicios que hacen que se juzgue  a la gente principalmente extranjera.

Mas información sobre los prejuicios:

http://www.scribd.com/doc/37858169/prejuicios-sociales

En el capítulo de la serie SEX AND THE CITY titulado sin condiciones, salvedades ni cigarros, se observan los prejuicios cuando cada quien toma una actitud de no poder salir con su pareja debido a los prejuicios que presenta cada quien.

Por ejemplo la mujer que conoce a un hombre pero este no tolera a las fumadoras y ella dice ya no fumar, pero después  no lo logra y se siente mal ya que no la quiso conocer por su adicción.

También Samantha conoce a un hombre de color y su hermana de él, no la acepta debido a que ella es blanca y cree que su hermano no será feliz con ella, el novio de samantha obedece a su hermana y rechaza a su pareja.

PRACTICA 19 Mide tus habilidades

Actividades del tema. Habilidades de la 


comunicación Tema: Elementos básicos del proceso de la comunicación.

Hablar A B C

1. Llega su voz a mucha distancia  A. fácilmente B. no fácilmente C.-muy difícilmente
2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras A. con frecuencia  B. rara vez  C. nunca
3. Se ríen sus amigos de sus gestos A. demasiado B. desmañados C. no se ríen
4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida

A. inmediata B. ninguna  C. al cabo de cierto tiempo
5. Al dar un informe exacto prefiere darlo A. por escrito B. por teléfono C. de viva voz
6. Entre los que le rodean se dice que usted es 

A. un buen invitado B. mudo con excesiva frecuencia  C. un tanto charlatán
7. Cuando le intimida un grupo de gente A. lo afronta con dinamismo B. echa mano de una excusa para retirarse C. hace lo mejor que puede
8. Cuando se siente angustiado, prefiere A. reflexionar solo sobre de ello B. hablar con alguien  C. olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma A. con algunos amigos B. rodeado de muchas personas simpáticas C. en una conversación a solas
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general 

A. sí mucho B. le es igual C. no, en absoluto

Escuchar A . B. C .
1. Tiene problemas de audición A. ninguno  B. en ambos oídos  C. sólo en uno
2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora

A. muchas veces B. todavía no C. no es necesario
3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a A. dejarle hablar sin interrumpirle B. cortarle antes de que haya terminado la frase C. intervenir en la primera pausa
4. Cuando usted escucha, su atención es A. buena  B. media C. difícil de mantener
5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones

A. usted se interesa  B. escucha por deber C. es incapaz de escucharle
6. Cuando asiste a una conferencia A. toma notas B. con frecuencia  C. a veces  nunca
7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente

A. a reírse a carcajadas B. lo más a sonreír  C. lo encuentra molesto
8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende  A. a exponerle rápidamente su punto de vista B. a esperar a que pase la cosa C. a preguntarle más detalles
9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.

A. largo rato  B. lo menos posible  C. nada
10. Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama A. de abreviar la conversación porque le molesta  B. de estar siempre disponible para sus interlocutores  C. de mandar decir que está ausente

Escribir A B C
1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir A. mediana B. mucha  C. ninguna
2. Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo  A. sí, y la mantengo B. no lo hice C. durante algunos meses y luego lo dejé.
3. Cuando escribe una carta su longitud generalmente es A. de menos de media página B. de una página C. de más de una página
4. Tiene fama de redactar de un modo A. muy difícil de leer B. fácil de leer C. muy agrada- ble de leer
5. Sus frases son con frecuencia  A. muy cortas B. muy largas C. de longitud media
6. Cuando se decide a redactar algo, arranca usted A. tras muchas dudas  B. rápida y fácilmente C. lentamente
7. Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito,

A. hace borradores B. nunca C. muchas veces a veces
8. Responder a las cartas privadas es para usted

A. un deber  B. una horrible carga C. un agradable entretenimiento
9. Cuando coge la pluma piensa primero A. en lo que va a impresionar al lector  B. en la dificultad de comenzar bien  C. en lo que le interesa decir
10. Si le propusieran escribir un artículo sobre su especialidad, se sentiría

A.    halagado  B. encantado C. aterrorizado

Leer A B C
1. Cuando lee usted más de una hora, sus ojos están extremadamente

A. fatigados B. poco fatigados C. nada fatigados
2. Se hace examinar su vista por un oculista A. nunca  B. regularmente C. lo hice una vez
3. Lee usted diariamente A. muchos periódicos B. un periódico C. ningún periódico
4. Lee revistas científicas para ponerse al tanto A. regularmente B. raramente C. nunca
5. Con qué frecuencia lee obras de ficción

A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes C. una por semana
6. Con qué frecuencia lee usted obras de información

A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes  C. una por semana
7. Cuando se pone a ver un artículo, tiene costumbre de leerlo A. rápidamente de un tirón  B. en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer C. a medias, nunca tengo tiempo de terminarlo.
8. Su biblioteca contiene A. muy pocas obras de información  B. muchas obras de información sin cortar las páginas por falta de tiempo  C. muchas obras de información cuidadosamente anotadas.
9. Cuando le hacen una pregunta interesante cuya respuesta no conoce, acude a un diccionario  A. sí, siempre lo tengo al alcance de la mano B. no, todos los diccionarios están mal hechos C. sí, a veces
10. Prefiere estar informando sobre una cuestión por  A. la lectura de una obra  B. una emisión de TV  C. una salida al cine.

Retener A B C
1. Tenía en clase fama de distraído A. sí, mucho B. no, en absoluto C. no demasiado
2. Está siempre descontento de su memoria  A. sí, lo olvido todo  B. mejora con el tiempo, pero sólo para lo que me interesa C. no, es satisfactoria
3. Cuando recibe una recado telefónico para otro, se olvida con frecuencia de pasar el encargo A. sólo excepcionalmente B. con bastante frecuencia C. anoto en seguida el encargo para no olvidarlo.

4. En una conversación, sabe usted sacar en el momento oportuno el asunto importante que tenía la intención de exponer a su interlocutor A. Siempre tengo notas que evitan que lo olvide B. si es importante pienso siempre en ello C. con frecuencia olvido las cosas delante de otros
5. Le parece provechoso asistir a una conferencia A. no, se sale sin haberse quedado con nada  B. sí, es un modo muy vivo de aprender C. sí, si el conferenciante es claro
6. Prefiere escribir una lista de palabras de una lengua extranjera para retenerlas más fácilmente A. sí, esto me ayuda  B. no, no me ayuda nada C. tal vez sea provechoso
7. Encuentra fácilmente la página en la que se ha detenido en su lectura A. no, si no he hecho una señal B. sólo si me interesa mucho C. sí la recuerdo
8. Cuando le presentan a varias personas, recuerda en general su nombre  A. tengo muy mala memoria para nombres  B. sí, tengo buena memoria para nombre  C. depende
9. Le gusta leer artículos de varios autores diferentes sobre un mismo asunto A. me parece inútil B. no, me enredan las ideas  C. sí, me da una visión más objetiva de la cuestión
10. Cuando los que habitualmente le rodean están ausentes, se le pasan las citas por inadvertencia A. Nunca he contado con otras personas para ello B. sí, a veces me pasa C. es bastante raro

PRACTICA 18

PRACTICA 17

ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

AFIRMACIONES
1. El modelo básico de la comunicación humana debe contener los siguientes elementos.

Receptor, emisor, mensaje, contexto, canal

2. A la persona (o conjuntos de individuos) que selecciona y transmite mensajes en forma intencional se le llama:

Emisor
3. la persona o grupo de personas que forman un auditorio o público que reacciona ante el mensaje se le denomina:

Receptor
4. Al contenido, la información, signos y códigos que son interpretados por emisores y receptores se le llama:

Mensaje
5. El instrumento o vehículo por el cual se conducen, transitan o transportan los mensajes de una persona a otra, se le llama:

Canal o medio
6. El elemento que distorsiona o modifica el mensaje original recibe el nombre de:

 Ruido o interferencias en el canal
7. La condición, ambiente, campo o lugar de referencia donde se da la comunicación, se le conoce como:

Contexto social o cultural
8. A la influencia, reacción, efecto o el resultado de la acción de exponerse a los mensajes lo identificamos con el nombre de:

Respuesta
9. Al proceso básico de interacción y relación humana lo denominamos:

Proceso de comunicación
10. Quien tiene el deseo o propósito de dar a conocer alguna idea, sentimiento, conformar noticias, entre otras actividades, recibe el nombre de:

Emisor

11. Sólo podemos comunicar o estructurar nuestro mensaje en función de nuestro:
Marco de referencia

12. Cuando pretendemos intercambiar experiencias siempre asumimos una posición respecto a los demás y a nosotros mismos y por lo tanto tomamos una:

Influencia
13. Al acto de afectar una persona a otra le podemos denominar:

Persuasión
14. Todo lo que carece de intención para un emisor y para un receptor no es un:

Mensaje
15. A la identificación de significados que hay entre una persona y otra, al estarse comunicando se le denomina:

Código
16. Se le puede identificar como un depósito de información que tiene relación con su práctica social y que recibe el nombre de:

Conjunto de experiencias
17. Al igual que el emisor para que pueda comprender a los demás y a sí mismo, todo receptor necesita de un:

Marco de referencia o campo de experiencia
18. Al acto de discriminar y elegir un mensaje, que realiza el receptor para obtener una recompensa, previo esfuerzo realizado, recibe el nombre de:

Selección de datos
19. A la unidad básica de la comunicación que desglosa la cantidad de información a través de datos, signos o estímulos, le llamamos:

Mensaje
20. Los signos escritos o signos icónicos reciben también el nombre de mensajes:

Visuales
21. La unidad mínima que hay dentro del mensaje se llama:

Signo
22. El signo, de acuerdo a Charles Morris, debe ser estudiado bajo tres remas o disciplinas del lenguaje, denominadas:

Semántica, sintáctica y pragmática
23. Cuando estamos utilizando muecas, movimientos corporales y entonaciones en la voz, estamos utilizando los mensajes:

Paralelos
24. La comunicación es el acto y el producto es la:

Información
25. El repertorio de signos convencionales que responde a reglas arbitrarias recibe el nombre de:

Código

26. Existen dos tipos de códigos en la comunicación humana:

Digitales y analógicos
27. El elemento de la comunicación que sirve para trasladar, conservar, amplificar y difundir los mensajes recibe los nombres de:

Canales o medios
28. Son ejemplos de canales fisiológicos de comunicación:

Visual, auditivo, táctil, olfativo, acústico.
29. El sistema sensorial que basa su acción en el contacto de la piel y su entorno, es un canal:

Táctil
30. En la transmisión de mensajes sonoros se utiliza el canal:

Auditivo
31. A las extensiones físicas de los sentidos del cuerpo humano se les denomina canales:

Técnicos

32. A los canales que hacen que los mensajes se conservan en el tiempo y el espacio se les llama:

Diacrónicos
33. Y los canales donde los mensajes sólo tienen un instante en su transmisión, reciben el nombre de medios de:

Transmisión
34. A cualquier alteración o interferencia ajena a la señal o al mensaje se le llama:

Interferencias en el canal (ruido)
35. Cuando no hay elementos distorsionados del mensaje, se afirma que existe en la comunicación:

Fidelidad
36. En la comunicación humana, cara a cara, continuamente utilizamos canales paralelos, pues en la medida que estamos enviando mensajes sonoros, también usamos mensajes:

Visuales

37. La realidad normativa que existe en toda relación humana y que sirve de ambiente a los interlocutores para comunicarse de una manera y no de otra, recibe el nombre de:

Contexto social
38. Todo grupo humano, de acuerdo a su cultura -según Eduard Hall- utiliza su tiempo de dos maneras:

Policrónico y monocrónico

39. La participación indirecta de actos que el hombre conoce a través de libros, televisión, cine, etcétera, le permite al individuo conocer la historia de los demás y, según Abraham Moles, recibe el nombre de:

Experiencia vicaria
40. El comportamiento o actitud que asumen un receptor después de recibir mensajes, la denominamos:

Efecto
41. También el proceso regulador, compensatorio o estabilizador de la interacción humana recibe el nombre de:

Respuesta
42. La respuesta que es el resultado de una actitud opuesta a la deseada por el emisor, se le denomina efecto:

Boomerang
43. La falsa imagen que nos crea el sistema de comunicación masiva, en sistemas sociales como el nuestro, de “vivir bien mientras se puede llegar a vivir mejor”, forma parte del argumento donde se explica el efecto:

Efecto de demostración
44. El emisor, desde su estructura cognitiva y mediante un sistema de creencias, escala de valores, experiencias personales, normas familiares y socioculturales, ideología, etc., construye una idea que, en cuanto estructura conceptual, da cuenta de su modelo de conocimiento.

Cultura
45. El emisor cuenta a sí mismo y al otro, una versión de los hechos.

Influencia